以德树人 率先垂范

　　4月19日，教育部网站通报曝光了8起违反《教师职业行为十项准则》的典型案例，被通报的对象涉及高校教师、中小学教师和幼教机构教师。他们中有的在课堂上用语言公开歧视、侮辱学生，有的开办校外培训班、诱导学生有偿补课，有的体罚学生致学生受轻微伤，有的批评教育学生方式不当，有的以暴力伤害幼儿，有的要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜，有的性骚扰女学生，有的与已婚同事存在不正当交往。这些教师严重背离师德要求，触犯教育法规和党纪，受到了两年内不得评优评先、调离岗位、撤销职务、职称降级、撤销专业技术职务、撤销教师资格、党内严重警告等严肃处理。他们明知故犯、任性而为，不把教育对象当“学生”看，随意侵害学生的身心健康，牟一己私利，呈一时之快，受到惩处完全咎由自取。

　　我国自古就有尊师重教的好传统，教师是为人师表、言传身教的典范。早在几千年前的春秋时期，孔子在教育教学方面就把立德树人放在首位，与弟子平等对话，不把自己的思想强加给弟子，因材施教，循循善诱，重视启发式教学。孔子从不做体罚弟子、侮辱弟子人格的事情，弟子对他非常尊重，慕其德，敬其师，信其道，传其说。唐代的文学家韩愈在《师说》一文中提出“师者，所以传道受业解惑也”，把“传道”明确为教师的第一职责。我国最早的启蒙读物之一《三字经》里说“养不教，父之过；教不严，师之惰”，其中的“教”含有德育的成分更多。北京师范大学是我国培养教师的著名学府，奉“学高为师，行为世范”为立校之训，对“师范”一词进行了简明准确的定义，提出了高标准要求。当代教育的任务是培养“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人，“五育”之中，德育位居首席，可见德在教育中的极端重要性。习近平总书记在重要场合谈到教育时郑重指出，教育要为社会主义事业继往开来培根铸魂，培养什么人是教育的首要问题，要坚持把立德树人作为根本任务，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，让学生成为具有大爱大德大情怀的人。学校是最重要的育人场所，教师是最重要的育人计划实施者，唯有师德高尚的教师，在学生面前率先垂范，以师德引导生德，才能培养出品学兼优的学生，培育出合格的社会主义劳动者。

　　父母是孩子的第一任“教师”，教师是学生终身发展的奠基者。“传道、授业、解惑”是教师的天职，从古至今都是教师应遵循的不二法则。欲传其道者，必先有道，师德是道中之道。大教育家孔子早就指出：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在诸多教育方式中，言传身教最为有效，学生听师言，观师行，紧随师后，深受影响。近朱者赤，近墨者黑，什么样的教师教出什么样的学生；师德高尚的教师培育出的学生德行差不到哪去。教师的人格魅力影响学生的一生，不是轻描淡写的小事情。放松对教师师德的真要求、严要求，对下一代的培育发展将贻害无穷。

　　曾经有那么一段时间，师德被边缘化。学校考核教师，视师德为弹性条件，把师德喊在口上，写到纸上，印在制度中，却没有真正落实到考查运用中，在教师评优评先晋级等方面，唯教学成绩论，而忽视了师德考核，相信“一俊遮百丑”，信奉“黑猫白猫，逮住老鼠就是好猫”，只要教学成绩好，不管成绩是怎么得来的，就作为表彰、培养的对象。失德失范的育人观带来的危害极其深远，整个社会尝到了苦果。所幸，国家意识到了功利化教育中出现的不正常现象，及时拨乱反正、校准航向，真正把德育放在突出位置抓紧抓好。

　　师之德，育之魂。只有建设一支师德高尚、学识渊博的高素质师资队伍，对教师严管厚爱、惩防并举，才能净化育人圈，营造健康向上的育人环境，让学生在依法治校、依法治教、依法执教的良好氛围中茁壮成长，既长知识，也长血肉，更长“筋骨”。这就要求每一位教育工作者都要重师德，守师德，不断锤炼师德，努力涵养师德，用高尚师德塑造有灵魂的学生，在率先垂范中传递师之美德、社会公德，启承爱家爱党、爱国爱民的后人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦打造坚实可靠的人才队伍。（确山县纪委监委 朱国喜）