践行3060，多元学科共筑成长路

‍3月13日上午，暖阳倾洒，濮阳市油田第十二中学综合组全体教师齐聚，开展了一场主题为“聚焦3060课改，共探教学新路径”的教研活动。

综合组涵盖英语、科学、艺术、体育等多门学科，对促进学生的全面发展有着重要意义。为精准落实3060课改精神，激发学生潜能，教师们围绕这一目标展开了深入探讨。 

本次活动分为两个环节。首先，全体教师一同观看了3060课改相关视频。第一个视频中，“从最后一名学生抓起，从最基础的知识抓起”，强调教育的公平性与全面性，不落下一个孩子，夯实知识根基；第二个视频里，“最好的教育是点燃而不是灌输”，传递出以学生为中心，激发学生内驱力的教育理念。

‍刘英:在以往的课堂中，我更多关注整体教学进度，忽略了基础薄弱学生的需求，没有真正关注最后一名学生。通过学习3060课改后，我精心为基础薄弱学生设计课堂检测题，及时给予表扬。在未来的教学中点燃他们的学习热情，课堂中采用互动、探究的方式，让学生在参与中学习，在体验中成长。

胡琳琳:3060课改中的小组合作、问题引导、错题本，让我深刻认识到，教学不是简单的知识传授，而是要激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和思维方式。今后的课堂，我会为后进生量身定制检测题，督促他们利用好“百宝箱”，每天背诵默写3个句子，及时鼓励，让他们体会成功的喜悦，重新燃起学习热情。

‍张雪苹:近期我积极践行3060课改理念，增加学生自学环节，发现这个确实是很棒的尝试，我采用3060课改分小组学习的方式，通过小组内学习的互帮互助来提升整体的学习效果，事实证明，这一举措取得了一定的成效。

刘荣峰:看了杨思中学曹伟林校长简短的几分钟视频，了解了他们的先学后教，当堂训练的教学模式，印象深刻的是从最后一名学生抓起。在我今后的课堂中，我会把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，从而在自主学习中培养和提高学习能力，合作能力和探究创新能力。

‍金先向:提高了课堂效率，让学生在有限的课堂时间内完成学习任务，减少了课后的作业负担。

聂敏:根据学生的学习能力和水平，进行了分层次学习，满足了不同层次学生的学习需求。

体育课堂教学中，“先学”环节指教师提前布置预习任务，让学生观看体育项目视频教程后自主热身与练习基础技能，以激发兴趣、做好身心准备；“后教”阶段教师根据自学情况针对性指导，采用小组合作形式，加深学生对技能的理解，培养团队合作与沟通能力。

‍鲁晨：洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式在体育教学中的运用，不仅能够提升教学效率，激发学生的学习兴趣，还能促进学生的全面发展。这为我们探索体育教学的新模式、新方法提供了有益的借鉴和启示。

‍万胜男：3060课改视频让我明白，作为体育教师，我们肩负着点燃学生体育热情的使命。在今后的教学中，我将积极践行课改理念，关注每一位学生的成长，让体育课堂成为他们展现自我、挑战自我的舞台，助力学生在体育的道路上绽放光彩。

‍张艳:在今后的课堂中，我将切入学生兴趣点，激发学生的学习热情，先观察后联想，在学生主动学习的基础上进行教学，培养学生积极主动性，主动寻求艺术表现，点燃激情，让每一个学生参与其中，主动学习。

‍程宝玉：新课改倡导的让学生读《论语》和《道德经》等，可以提高学生对中国文化的认同感，提高学生的民族自信心。